ENSINO HÍBRIDO NO ENSINO MÉDIO

  

Ensino híbrido é uma metodologia que combina aprendizado online com o off-line, em modelos que mesclam momentos em que o aluno estuda sozinho, de maneira virtual, com outros em que a aprendizagem ocorre de forma presencial, valorizando a interação entre pares e entre aluno.

E foi motivado por essa metodologia que o professor Eduardo de biologia trabalhou a importância socioeconômica e ambiental dos grupos vegetais dos Briófitos, Pteridófitos, Gimnospermas e Angiospermas, com seus alunos. Propôs que, em grupos, os alunos da 1ª. Série do Ensino Médio pesquisassem em seus celulares, livros, cadernos o tema, abrangendo todos os tipos de vegetais.

Feita a pesquisa, os grupos se apresentaram expondo as suas descobertas para o grupão.

Após o trabalho ser apresentado, a proposta foi de, em casa, cada aluno ou grupo escolher um tipo de vegetal e se aprofundar em seus estudos, gravando um vídeo que será compartilhado com a turma e mídias , ampliando o alcance das informações.

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SECOND LANGUAGE ACCENT AND PRONUNCIATION TEACHING

Adquirir uma boa pronúncia é a parte mais importante de aprender um novo idioma. As habilidades comunicativas permitem que o falante seja melhor compreendido e também que compreenda melhor o que ouve de outros falantes.

Os principais objetivos para ter uma boa pronúncia são: ter segurança para falar o idioma e ser facilmente compreendido por um falante nativo da língua inglesa. A pronúncia é a maneira como dizemos os sons das vogais, consoantes e suas combinações. Quando dominamos a habilidade de pronunciar corretamente os sons de uma língua, nos sentimos confiantes para falar esse idioma.

O sotaque, de acordo com o dicionário (https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/accent ), é a maneira pela qual as pessoas em uma determinada área, país ou grupo social pronunciam palavras. Isto é, quando um falante de qualquer idioma pronuncia corretamente seu discurso, ele terá facilidade em desenvolver um bom sotaque estrangeiro.

 Os sotaques variam de país para país e de região para região. Em vista disso, a melhor maneira de aquiri-los é através da audição. Quanto maior o contato auditivo com pessoas nativias mais aprimorado fica o sotaque do falante. Portanto, a pessoa que está aprendendo uma nova língua deve dedicar-se a ter uma boa pronúncia, pois essa é parte fundamental no processo de aprendizagem.

Nós, como escola bilíngue, nos concentramos em desenvolver as habilidades de pronúncia de nossos professores para que nossos alunos possam adquirir boa pronúncia e algumas competências relacionadas à comunicação.

A pronúncia faz parte da nossa abordagem “CLIL” com classes dinâmicas e significativas. Temos professores com diferentes características de pronúncia, uns viveram um tempo no Canadá, outros na Inglaterra e nos Estados Unidos. Alguns estão expandindo suas habilidades de ensino sobre como ensinar a pronúncia para falantes não nativos.  Desse modo, estamos fazendo o melhor para preparar os alunos para o atual mundo global competitivo.

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Ednei Dantas

Bilingual Teacher

SECOND LANGUAGE ACCENT AND PRONUNCIATION TEACHING

Acquiring good pronunciation is the most important part of learning a new

language. Having a good pronunciation, English-speaking people will be able to understand you better and you will understand them better too. 

The goals for learning good pronunciation are 1) to be understood the first time we say something to a native English speaker and 2) to speak with confidence. Pronunciation is the way we say the sounds of the vowels, consonants and their combinations. When we master the skill of correctly pronouncing the sounds of a language, we feel confident in speaking the language.

Accent, according to the dictionary, the way in which people in a particular area, country, or social group pronounce words. 

(https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/accent)  

In other words, when you master pronouncing the words in English correctly or any other language in fact, you will develop a good foreign accent. 

Accents vary from country to country and region to region and you can pick them up through hearing as long as you develop good pronunciation skills.

You need to learn the language and improve your pronunciation of the language you are learning. 

We, as a bilingual school, focus on developing our teachers´ pronunciation skills so that our students can acquire good pronunciation and communication skills. Pronunciation is part of our CLIL approach with dynamic and meaningful classes. We have teachers with different pronunciation features, some having lived in Canada, England and the United States. Some are expanding their teaching skills on how to teach pronunciation to non-native speakers. By doing so, we are doing our best to prepare students for the present competitive global world.

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Ednei Dantas

Bilingual Teacher

Our DNA is Bilingual

SEMANA DE PROVAS - TEXTO PARA REFLEXÃO

Essa semana me deparei com algumas mensagens de pais no aplicativo e até mesmo em contato direto, com muita preocupação em relação a semana de provas.

Algumas famílias nos dizendo que estão vivendo momentos de stress por conta da semana de provas.

Preciso informar, não se estuda somente em véspera de prova!

Tem muita gente que até consegue tirar nota 10 estudando na véspera da prova. Mas sem perceber esquece tudo muito rapidamente. É preciso estudar um pouquinho por dia e todo dia.

Estudar é uma atividade diária, que requer dedicação e muito empenho.

Temos visto pais que não participam da vida escolar dos filhos, acreditando que todas as responsabilidades devem advir da escola e aí, quando chega a semana de provas, vivem um verdadeiro desespero.

Com frequência as crianças estão sozinhas para estudar, para fazer suas tarefas, para montar trabalhos. Não que os pais devam fazer para os filhos, mas devem compartilhar esses momentos, mostrando interesse, opinando, fazendo suas considerações sobre as mesmas, valorizando aquilo que seus filhos fazem. Isso demanda tempo!

O fato é que o acompanhamento familiar se sobressai como fortalecedor da vida escolar do aluno no seu cotidiano.

Não é fácil ser pai e mãe...existem responsabilidades da família que são intransferíveis para a escola.

Em semana de prova, a vida não pode parar para que o aluno somente estude para as provas.

Com os pais e a escola cumprindo cada um o seu dever, suas responsabilidades diante dos estudos dos filhos/alunos, com certeza o processo educativo será mais leve e sem essa “correria” e desespero em época de provas.

A parceria entre família e escola é fundamental. Ambas precisam se acolher, se entender e se ajudar para o bem comum desse indivíduo, preparado como pessoa para viver em sociedade. Porém, sempre cabe à família educar e estar alerta, pois o contrato com a escola pode ser rescindido, mas o contrato de pai, mãe e filho é para a vida toda. Portanto, é muito importante exercer os papéis com sabedoria e responsabilidade de todos.

Termino esse texto com a passagem de um livro que li recentemente.

“Certa noite, estava sentada na cozinha com meu filho Robert, e, após uma rápida discussão sobre uma ideia que ele havia tido, Robert disse: “Mãe, sei que a senhora gosta muito de mim.” A senhora Esposito comoveu-se e comentou: “ Naturalmente que gosto de você. Duvidava disso? Robert respondeu: “Não, mas sei realmente que a senhora gosta de mim quando quero conversar sobre alguma coisa e a senhora para de fazer o que está fazendo só para me ouvir.” (Livro: Como fazer amigos e influenciar pessoas.)

Grande abraço!

Maria Cláudia Sampaio

Direção

 

 

PRONUNCIATION: IS IT REALLY IMPORTANT?

Bad and bed, what is the difference? Thought, fought or sought, what is the difference?

I have been studying the English language for more than 25 years. I love the language, it is my passion. My goal is to command this language in all its aspects and this includes pronunciation.

In 2001, I was introduced to a Canadian English instructor who specializes in pronunciation. Living here in Brazil for many years, she has identified when Brazilian learners need to improve their pronunciation based on specific difficulties and many common misconceptions that need to be worked through. She became my pronunciation coach and still is whenever I have a doubt.

I have realized that pronunciation is just as important as being fluent. A mispronounced word can jeopardize your message when you are speaking. It can cause misunderstandings or even undermine your business when you are cutting a deal.

Learning how to pronounce words correctly in English is one of our main goals at Babylândia & Atuação Escola Bilíngue. Throughout their school life our students are continually working with the sounds, the pronunciation and rhythm of the English language. Our students are exposed to pronunciation sessions when they are in high school in order to sharpen their pronunciation when speaking English.

As a bilingual teacher, I understand that the more they learn about pronouncing a word correctly, the better they become in speaking English.

In our next post, we will talk about the difference between pronunciation and accent.

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Ednei Dantas(Bilingual Teacher)

Image Freepik

PRONÚNCIA: É REALMENTE IMPORTANTE?

Mau (bad) e cama (bed), qual a diferença? Pensou, lutou ou procurou, qual é a diferença?

Eu tenho estudado a língua inglesa há mais de 25 anos. Eu amo o idioma, é minha paixão. Logo, meu objetivo é dominar a língua em todos os seus aspectos, e isso inclui a pronúncia.

Em 2001, fui apresentado a uma professora de inglês canadense especializada em pronúncia. Morando no Brasil, ela identificou que os estudantes brasileiros precisam melhorar a pronúncia, com base em dificuldades específicas e muitos equívocos comuns apresentados a ela. Desde então, ela se tornou minha treinadora de pronúncia e até hoje eu a procuro quando tenho dúvida.

Percebi então, que a pronúncia é tão importante quanto ser fluente. Uma palavra mal pronunciada pode comprometer a mensagem falada, o que pode causar mal-entendidos ou até prejudicar os negócios ao fazer um acordo.

Aprender a pronunciar corretamente as palavras em inglês é um dos principais objetivos da Babylândia & Atuação Escola Bilíngue. Ao longo da vida escolar, nossos alunos vivenciam os sons, a pronúncia e o ritmo da língua inglesa.  Ao chegarem no Ensino Médio, eles são expostos a aulas de pronúncia para que todo esse trabalho oral se torne mais sólido.

Como professor bilíngue, entendo que quanto mais nossos alunos souberem como pronunciar corretamente as palavras, melhor eles serão em falar inglês.

Em nosso próximo post, falaremos sobre a diferença entre pronúncia e sotaque.

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Ednei Dantas(Bilingual Teacher)

A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O brincar é intrínseco à infância. Com o excesso de atividades cotidianas e o uso prematuro de tablets e celulares, a criança vem sofrendo um sufocamento desse tempo do brincar livre, que é a verdade da criança e a ajuda a se conhecer, assim como a conhecer o outro e o mundo.

Os benefícios dessa fase são para a vida. É preciso repensar o excesso de informação, materiais e agenda de atividades, para que as crianças possam ter contato com elas mesmas... para que possam simplesmente brincar!

Quando a criança brinca, ela elabora e expõe sentimentos e necessidades; ela acessa suas habilidades e se coloca. Hoje, devido aos riscos dos centros urbanos, as crianças estão mais “emparedadas”; é preciso buscar espaços para que a criança interaja e esteja em lugares mais amplos, principalmente em contato com a natureza, e ter a oportunidade de manipular e explorar água, terra, areia, plantas, etc. Também é preciso buscar ações que possibilitem uma infância rica em oportunidades culturais.

“Estamos criando adultos menos criativos, mais robotizados, que precisam estar ocupados o tempo todo e que sentem que está sempre faltando alguma coisa”, explica a psicomotricista e psicopedagoga Luciana Brites, do projeto NeuroSaber (SP), na reportagem da Revista Crescer.

Precisamos avaliar a importância de diminuirmos a quantidade de certos brinquedos, para que as crianças tenham contato também com a criação livre, genuína da própria infância. Por exemplo, se elas tiverem pedras e areia como recursos, farão delas um rico universo de múltiplas possibilidades, mais do que alguns brinquedos proporcionariam. O excesso de determinados brinquedos e de eletrônicos pode ser restritivo ao imaginário infantil. Como para tudo na vida, o caminho é o equilíbrio. Não é o “não poder”, mas sim que essas não sejam as principais atividades da criança.

“É preciso entender que a criança precisa ficar um pouco sozinha, para fazer as coisas no seu tempo e desenvolver a criatividade – ou simplesmente aprender a tolerar esse momento sem aflição”, diz o pediatra Roberto Cooper (RJ).

Para ele também, “muito tempo com aparelhos leva a criança a se acostumar a vivenciar tudo muito rápido. Então, qualquer coisa com menos velocidade vai entediar”, explica na reportagem da Revista Crescer.

 A criança precisa do tempo dela e da sua linguagem genuína, que é o brincar, para pensar e criar. Assim, ela vai aprender a encontrar alegria em vários momentos da vida e ter grandes projetos e ideias, para agora e para o futuro.

                                                                                                                                              Denise Philot.

                                                                               Coordenação Pedagógica Educação Infantil e 1º Ano.

DICAS DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA QUEM ESTÁ SE PREPARANDO PARA O ENEM

Às vésperas de uma prova como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), ter uma boa alimentação é muito importante e pode fazer a diferença. Alguns alimentos podem dar sono ou causar mal-estar (já pensou ter dor de barriga bem no dia?), enquanto outros podem melhorar a disposição e deixar você mais alerta.

 Evite comer muito de uma só vez – isso vai te deixar sonolento.

Em vez disso, distribua melhor as refeições ao longo do dia e evite sempre comidas pesadas. “O ideal é comer de três em três horas para evitar a queda da taxa de glicose, o que causa sonolência e dificuldade de raciocínio”.Tenha uma alimentação balanceada com cereais, frutas, legumes, verduras e proteínas – isso irá fortalecer seu sistema imunológico e protegê-lo contra gripes e resfriados. 

Alimentos ricos em ácidos graxos, como castanhas, nozes, sardinha, atum e salmão também são ótimos para a memória e concentração. As nutricionistas  dão  algumas sugestões para a hora e que bate aquela fome entre uma refeição e outra: “Para os lanches intermediários, monte combinações como iogurte com frutas; torrada integral com queijo branco ou requeijão; sanduíche de pão integral acompanhado de um copo de suco de frutas”.

Nada de baladas e bebedeiras!

Beber e passar uma noite sem dormir bem não vai trazer efeitos positivos para a sua concentração e fará seu rendimento cair. Há muitas outras maneiras legais – e saudáveis – de descansar e se distrair nesta semana. Deixe as festas apenas para comemorar o final das provas.

Tome muita água.

Procure tomar bastante água tanto na semana quanto no dia das provas. “A falta de hidratação do organismo aumenta o estresse e prejudica a função gastrointestinal”. “A água regula a temperatura corporal e é um veículo essencial para o transporte de nutrientes. Procure deixar uma garrafa com água em sua mesa de estudo para facilitar o seu acesso”, e  prefira sucos naturais a refrigerantes ou sucos artificiais: a vitamina C presente na laranja, limão e abacaxi, por exemplo, é excelente para fortalecer seu organismo. 

Recomendamos que o aluno faça uma refeição leve  na noite anterior à prova. “Evite comer carne nesse período. A digestão das proteínas é um processo que ocorre a noite inteira, período que é também um momento de descanso, produção hormonal e recuperação do organismo. A digestão da carne consome muita energia do corpo e ele acaba não descansando tanto quanto poderia, o que pode resultar em fadiga no dia seguinte”. O ideal é fazer uma refeição rica em fibras e com alimentos frescos, incluindo frutas e grãos.

Evite energéticos na véspera da prova – é hora de relaxar

O café e as bebidas energéticas são os fortes aliados da madrugada, já que dão uma sensação de alerta e vigor. “Mas, além de haver muitas comprovações dos seus efeitos adversos, você precisa estar descansado de verdade no dia da prova. E manter-se agitado e sem noites regulares de sono não irá lhe favorecer na hora H”. .Além disso, quando consumidos em excesso, eles podem te deixar ainda mais ansioso.

O que muitos esquecem é que a alimentação também pode ser uma aliada nesse processo, principalmente para garantir disposição e concentração. 

A alimentação faz toda a diferença, pois o modo como os alimentos são preparados, o tempo de digestão e as propriedades nutricionais podem influenciar, e muito, no desempenho, concentração e disposição do estudante.

O almoço dos participantes da prova deve ser equilibrado e leve, evitando frituras e alimentos que necessitam de uma digestão mais lenta. Isso evita a baixa concentração para a prova, e reduz o desconforto digestivo que pode prejudicar o desempenho para o raciocínio. Os alimentos escolhidos para o almoço (frango, salada, arroz integral, legumes e feijão) combinam nutrientes, vitaminas e minerais que forneçam energia de forma lenta e gradual, e apresentam maior facilidade de serem digeridos.

Alguns exemplos de lanche para durante a prova

Água de coco

Água sem gás

Mix de castanha do Pará e amêndoas, biscoito polvinho

Frutas

Chocolate 70% cacau

SUCESSO!!!!

Maria Goretti e Mara

Nutricionistas Babylândia e Atuação

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO

Em agosto passado, participei de um Congresso voltado exclusivamente ao trabalho com as habilidades socioemocionais. Não lembro de ter visto, até hoje, as competências e habilidades socioemocionais tratadas como protagonistas na educação (que alegria!), nesses tantos congressos que já participei ao longo desses anos. Com a BNCC, esse trabalho ganhou destaque.

“The Good Project”

Nesse Congresso, um dos palestrantes (e o mais esperado deles, afinal, era uma oportunidade ímpar), o Howard Gardner, psicólogo e pesquisador da Universidade de Harvard e autor da teoria das inteligências múltiplas, falou sobre o “The Good Project” (Trabalho ou Projeto do Bem), que está sendo desenvolvido por ele e sua equipe. Em 1995, ciente que suas ideias estavam sendo mal interpretadas e usadas para segregar cidadãos de diferentes etnias, ele, com a ajuda de mais dois psicólogos de Harvard, criou o Trabalho do bem, uma plataforma que busca entender como pessoas que desejam fazer um “trabalho do bem” obtêm sucesso ou fracasso em uma época onde tudo muda muito rápido e a noção de tempo foi alterada pela tecnologia. Foi quando ele resolveu conectar as múltiplas inteligências a um sistema de valores, abrangendo o que significa ser uma boa pessoa, um bom profissional e um bom cidadão.

Tais estudos levaram os psicólogos a desenvolverem novos recursos voltados à sala de aula, como os guias sobre colaboração e cidadania digital.

Nossa escola e as habilidades socioemocionais

Há tempos essas habilidades permeiam o nosso trabalho na Babylândia e Atuação, pois a formação precisa ir além da acadêmica – precisa ser para a vida. Do que adianta um currículo brilhante se a pessoa não sabe trabalhar em equipe? Não sabe lidar com a frustração? Não sabe ser proativa e tomar decisões frente ao inesperado ou controverso? É preciso ter, de fato, diferentes olhares para a educação.

Tornar-se adulto, é ser gestor de si mesmo. Abordar as competências socioemocionais é colaborar com a formação de um indivíduo saudável, empático e responsável por seus atos.

A escola que se importa com esse trabalho é uma escola essencial, que faz diferença na vida do outro. Uma criança ou um jovem (e, portanto, um aluno) emocionalmente frágil, não aprenderá de forma plena e prazerosa. Uma escola onde as competências socioemocionais são trabalhadas cria uma conexão com o aluno, o conhece e se dispõe a ouvi-lo e ajudá-lo no que, de fato, ele precisa.

Essas competências se desdobram em atitudes, valores e comportamentos que podem ser aprendidos e experimentados na relação com o outro.

Importante dizer que estimular e dar importância às habilidades socioemocionais não significa diminuir a importância dos conteúdos curriculares. Pelo contrário, esse trabalho ajuda e dá segurança e motivação para a aprendizagem.

BNCC e a educação socioemocional

Com a BNCC, a educação socioemocional mostra-se relevante, já que está presente em seis das dez competências gerais e todas as escolas deverão implemantá-las até 2020. Mas, quais os benefícios dessa educação?

- auxilia a formação de pessoas com boa autoestima, resilientes e proativas.

- auxilia na superação de desafios.

- promove o saber trabalhar em equipe.

- melhora o desempenho acadêmico.

- reduz ansiedade e depressão.

- encoraja o convívio com as diferenças.

- previne o bullying.

- estimula escolhas responsáveis e éticas.

Esse trabalho contribui para a formação de um cidadão mais completo para os desafios do século XXI, priorizando a reflexão, o autoconhecimento, as emoções, a escuta e o diálogo, o questionamento, a investigação, entre outros, e dando total importância ao debate de ideias, a linguagem e o interesse dos alunos, de forma planejada, estruturada e cuidadosa.

É essa escola encantadora e conectada com as necessidades dos alunos que propomos ser! A parceria escola-família é fundamental nesse trabalho. Vamos juntos?

Denise Philot.

Coordenadora Pedagógica do Berçário ao 1º Ano.

          

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NÃO É O FUTURO, É O PRESENTE!

Os profissionais da educação tem apresentado atualmente muitas reflexões à respeito do movimentado mercado educacional, quando o assunto é a combinação de humano com a máquina.

Os cientistas revelam em suas pesquisas, que um dos principais propósitos desse ramo da ciência da computação é desenvolver mecanismos e dispositivos tecnológicos que simulem a capacidade humana de raciocinar, perceber, tomar decisões e resolver problemas, buscando alcançar a inteligência que é característica dos seres humanos.

É uma tendência mundial de grupos de cientistas e grandes empresas em buscar e ampliar as possibilidades e os efeitos da aplicação da IA (Inteligência Artificial) e no Brasil o tema apareceu com força total na última edição do Congresso Bett Educar, realizado em São Paulo, maior evento de Educação e Tecnologia da América Latina.

Portanto não há como negar o quanto o IA está presente em nosso cotidiano: nos atendentes virtuais que auxiliam as nossas ligações telefônicas ou tiram nossas dúvidas em chats on-lines ou no próprio Smartphone, como o Google Now e Google Assistant (Android) ou a Siri (iPhone).

Na educação a principal função da Inteligência Artificial é o ajuste do currículo de acordo com os interesses e facilidades de cada um. Auxiliando-os para que avancem, numa perspectiva de estimular e sustentar o trabalho de forma mais exclusiva e individual, pois o sistema percebe o aluno, identificando-o e adapta um plano de estudos específico a ele, ou ainda demonstra as preferências e potencialidades em áreas distintas, assim como as adequações e mudanças que o professor poderá oferecer e fazer nas aplicações dos conteúdos.

As experiências com o uso do IA demostram que é uma propensão mundial repleta de desafios e oportunidades.

Atualmente quando o professor se utiliza desta ferramenta numa proposta de aula invertida, desafia o aluno com uma pesquisa, com exercícios também via internet, ele consegue obter informações com gráficos e percentuais de acertos e erros com maior precisão e rapidez, mapeando assim o grupo possibilitando focar e personalizar os próximos exercícios e/ou desafios, de forma individualizada e assim alcançar maior exatidão e desenvolvimento na multiplicação dos conhecimentos e aprendizagem de cada aluno.

Consideramos não haver dúvidas de que estas inovações são ferramentas usadas para auxiliar os professores e o uso da tecnologia é para melhorar a sala de aula, afinal computadores são eficazes em analisar dados e identificar padrões de erros e acertos, mas não são assertivos quando o assunto é entender as emoções ou confirmar o intelecto, portanto isto comprova a importância da figura humana de um bom professor.

MAIS AMOR, POR FAVOR - ENSINO MÉDIO

Mais amor, por favor
Ontem, hoje, amanhã - um tema atemporal...

“Aquilo que se faz por amor está sempre além do bem e do mal.”

Friedrich Nietzsche

Para nós, da Atuação Escola Bilíngue, nunca é demais falar de amor...E é por isso que esta semana, para começar o 2º. Semestre com uma energia bem positiva, as salas do Ensino Médio se encheram de amor. Isso mesmo, fortalecendo o projeto permanente, iniciado no 1º. Semestre em todos os segmentos da escola - MAIS AMOR, POR FAVOR - a professora de Redação do Ensino Médio, Jaqueline Vanessa
trabalhou com todas as turmas, na 2ª. Feira, dia 30 de julho, primeiro dia de aulas após o recesso, essa temática.

Após conversarem sobre o amor e sobre tantos outros sentimentos importantes como solidariedade, amizade, afeto, compaixão, respeito, integridade, empatia, a professora e os alunos realizaram uma reflexão e a seguir, tivemos uma tempestade de ideias, que culminou com a realização de registros em pequenos cartões em forma de coração. São tantas frases, paráfrases, versos, ideias, que não há quem não dê uma paradinha nos murais do corredor do 3º. andar para levar consigo um pensamento de nossos alunos!

Este trabalho também teve o objetivo de consolidar a amizade, o afeto e o relacionamento interpessoal entre os alunos e a equipe!

Confira as fotos do trabalho e do resultado que tivemos.

“Cada qual sabe amar a seu modo; o modo, pouco importa; o essencial é que saiba amar.” Machado de Assis